失望了，我
，迈尔遮掩
了，是在方的接触，虽戚瞳分，
的关系名存实
了，况且我连碰
的机有了，我有坐在边
管
的资格已。
什这呢，我不承认，个野蛮、
鲁的黑鬼，们来，是个
雄壮强的「伟丈
」，，却是个彻底的「萎男」。
到这，我
了，刺痛激爽的快感顺脊髓传递，像隔裤裆捏
住的
痹了，在裤裆半软的不停向外吐
液，热痛刺激的
感觉让我觉
充满了痛感泄的疲惫，
紧张的跳了几，
完全软了。
在不应期的疲惫，我喘息了
，到有个方
询问戚瞳们
的安
。
「柔柔，在吗」
「阿宁，有什？」
「今，今戚瞳迈尔，不回宿舍了」
「是啊，今外语系有课，有很特别的课，他们直接
课了，近校
务很呢」
「哦」
「别『哦』呀，真让我疼，不是在宿舍管吧」
裤提，否认的我了坚持的力气。
「不……是」
「这太惨了，是今的课给呢」
「……」
「来个教
怎啊？我安哦」
「什？什教啊，什课」
「教育，不是留的
课，很有趣的哦」
柔柔挂断了微信电话，了张图片来。
张传单，传单是英文写的，两个热微笑的靠个，写
红
的love类的字
。
我机的传单，不禁恍。
「我……我，柔柔，我吗」
「来吧，阿宁，我
给，记听话哦……啊，我们阿宁
乖了」
「嗯，我这，柔柔」
「，，放，我安的」
外语系的课教室
教室平
满了莺莺燕燕，是讲
桌间的被
几副医的海绵检查床堵住了。
挥
置
的是位医打扮，盘戴镜的老师，带几个护士
装打扮的，在有条不紊的忙碌。
「们，我是校的校医，戴慧姝，们叫我戴老师了」
课程终始了，戴慧姝先
了我
绍，身材很，穿
褂
显了很的曲线，教室的们挥打招呼，接转
回在黑板
写了的名字。
「今由我来节理卫课」
「教育——
类繁衍」
板书结束，戴老师将身的褂直接脱了，原来穿了
利落的
衬衫并格短裙，解两个扣的缘在
了片雪的肌肤，衬衫
边有点裹紧部的蕾
衣痕迹，裙到膝盖边，这打扮让这位
龄模糊在
岁外的老师来轻了岁。
提到这个耳
详羞口的话题，是在哄令
兴奋的气氛来，教室
了很来回叽喳的声音。
戴老师按在讲微微倾身体，压了压教室片的声音，
直到教室隐约的嗡嗡背景音完全消除，气氛被控制了，才继续讲。
「我知，们在
、初进教育课程的习，其实今这节
课，我觉有必的，不，是校有校反映了有
况的存在」
「引进留是校的政策，是适应展的需，是很留
有很疏离、反感、隔阂、抗拒的绪，校留安了
助
、
习的伴，们冷嘲热讽、
嚼
，校组织了留
、沟通
的，们视、漠视、热助留的不屑顾，甚至认是丢了
们的，讨留是不
彩的」
戴老师越表越认真，在边助教位置坐的护士拉直了眉
，像在
替害羞。
「，我今来不是了批评们，不是了加隔阂，是了沟通，
们建立与留更、更广阔的联系」
「这是我们的盼望啊，们」
戴老师立场摆到校的角度，的场了结。
，迈尔遮掩了，是在方的接触，虽戚瞳分，
的关系名存实
了，况且我连碰的机有了，我有坐在边管的资格已。
什这呢，我不承认，个野蛮、
鲁的黑鬼，们来，是个雄壮强的「伟丈
」，，却是个彻底的「萎男」。到这，我
了，刺痛激爽的快感顺脊髓传递，像隔裤裆捏住的
痹了，在裤裆半软的不停向外吐液，热痛刺激的感觉让我觉
充满了痛感泄的疲惫，紧张的跳了几，完全软了。
在不应期的疲惫，我喘息了
，到有个方询问戚瞳们的安
。「柔柔，在吗」
「阿宁，有什？」
「今，今戚瞳迈尔，不回宿舍了」
「是啊，今外语系有课，有很特别的课，他们直接
课了，近校务很呢」
「哦」
「别『哦』呀，真让我疼，不是在宿舍
管吧」裤提
，否认的我了坚持的力气。「不……是」
「这太惨了，是今的课
给呢」「……」
「来个教
怎啊？我安哦」「什？什教
啊，什课」「
教育，不是留的课，很有趣的哦」柔柔挂断了微信电话，了
张图片来。张传单，传单是英文写的，两个热微笑的靠个，写红的love类的字
。我机的传单，不禁恍。
「我……我，柔柔，我吗」
「来吧，阿宁，我
给，记听话哦……啊，我们阿宁乖了」
「嗯，我这，柔柔」
「，，放，我安
的」外语系的课教室
教室平
满了莺莺燕燕，是讲桌间的被几副医的海绵检查床堵住了。
挥置的是位医打扮，盘戴镜的老师，带几个护士装打扮的，在有条不紊的忙碌。
「们，我是校的校医，戴慧姝，们叫我戴老师了」
课程终始了，戴慧姝先
了我绍，身材很，穿褂显了很
的曲线，教室的们挥打招呼，接转回在黑板写了的名字。
「今由我来
节理卫课」「
教育——类繁衍」板书结束，戴老师将身
的褂直接脱了，原来穿了利落的衬衫并格短裙，解两个扣的
缘在了片雪的肌肤，衬衫边
有点裹紧部的蕾衣痕迹，裙到膝盖边，这打扮让这位龄模糊在
岁外的老师来轻了岁。提到
这个耳详羞口的话题，是在哄令兴奋的气氛来，教室了很来回叽喳的声音。戴老师按在讲
微微倾身体，压了压教室片的声音，直到教室隐约的嗡嗡背景音完全消除，气氛被控制了，才继续讲。
「我知，们在
、初进教育课程的习，其实今这节课，我觉有必
的，不，是校有校反映了有况的存在」
「引进留是校的政策，是适应展的需，是很留
有很疏离、反感、隔阂、抗拒的绪，校留安
了助、习的伴，们冷嘲热讽、
嚼，校组织了留、沟通的
，们视、漠视、热助留的不屑顾，甚至认是丢了们的，讨留是不
彩的」戴老师越表越认真，在边
助教位置坐的护士拉直了眉，像在替害羞
。「，我今来不是了批评们，不是了加隔阂，是了沟通，
们建立与留更、更广阔的联系」「这是我们的盼望啊，们」
戴老师立场摆到校的角度
，的场了结。